言語と文化の複数性を土台にして、
国際研究と地域研究が交差する
多様な学びのフィールドへ！

国境や時代の枠にとらわれない越境的な対話のために
世界を通して地域を再発見する学問の旅へ出よう！

はじめに
私たちが世界と向きあうために—国際地域学への招待—（黒田 俊郎）


◉第１部　私たちの課題
序論　真の意味での国際的学びを目指して（柳町 裕子）　　

第１章　　世界　　紛争はなぜ繰り返されるのか

１　政治学と平和学の狭間で考える（黒田 俊郎）
２　アイデンティティと紛争—移民政策における包摂と排除の政治—（陳 柏宇）
３　共通性なき共同体を求めて（伊藤 潤一郎）　　
４　東アジア地域における民主主義と権威主義（権 寧俊）
【コラム】時のタペストリーと平和
　　　　　—『光のノスタルジア／真珠のボタン』に寄せて—（黒田 俊郎）　　

第２章　　世界の中の地域　　グローバルとローカル—私たちにできることは何か—

１　人間の安全保障とSDGs—新型コロナウイルス禍の経験を踏まえて—（伊藤 晋）
２　「地域」からの外国地域研究（穆 尭芊）
３　地球温暖化をめぐる文化人類学
　　　　—新潟県加茂市におけるサケ漁の実情から—（古川 勇気）　
４　ローカルを見つめ直す実践
　　　　—「反・共生｣史の環境表象—（小谷 一明）
５　人文地理学で「地域」を知る—新潟を例に—（櫛谷 圭司）
６　「グローバリゼーション」から「ローカリゼーション」へ
　　　　—Web3.0時代がもたらす自律分散型社会への移行—（関谷 浩史）

第３章　　国際関係　　強調か対立か、何故か

１　インド太平洋における対立と協調
　　　　—安全保障と経済の視点—（畠山 京子）
２　Peace and War in International Relations (IR) Theory: 
　　　　　An Introduction（Ka Po Ng）
３　実証国際政治学—パワー分布と戦争発生—（広瀬 健太郎）
４　なぜアラブ諸国とイスラエルは対立するのか？
　　　　—第三次・第四次中東戦争を中心に—（ミラー 枝里香）

第４章　　文 化　　文化は誰のものか

１　32人のイワン皇子（水上 則子）
２　「ことば」と「文化」を問う—在日朝鮮人文学—（高橋 梓）
３　魯迅、蕭紅とその“故郷”、そして蕗谷虹児（後藤 岩奈）
４　誰かの／わたしの居場所を探して
　　　　　—フェミニズム・クィアの想像力—（五十嵐 舞）
【コラム】
漢字文化圏とおカネの話（高久 由美）　　

第５章　　人間と社会　　日常に潜む危機とは—感情と構造から考える—

１　ヤマトンチュという怪物について
　　　　　—現代日本の無意識の植民地主義と「悪の陳腐さ」—（福本 圭介）
２　凡庸な風景と場所の感覚
　　　　　—復元に向けた環境表象とは—（小谷 一明）
３　社会史におけるソシアビリテと感情への着目
　　　　　—『マルタン・ゲールの帰還』と『リトル・マーメイド』にみる
　　　　　　　ジェンダーと人種—（荒木 和華子）　　
４　感情から考える法（新井 貴大）
【コラム】
人に寄り添う道具（野本 洋平）

◉第２部　これからの言語教育

序論　Language and Language Education as Tools for understanding and Adapting to the Changing World
変化する世界の理解と適応を可能にするツールとしての言語と言語教育
（Howard Brown）

１　Internationalization of Higher Education（Howard Brown）
２　From high school to university English: 
　　　　Experiences and reflections（John  Adamson）
３　From Emergency Remote Teaching to Post-COVID Times: 
　　　　Teachers and Educational Technology（Melodie Cook）
４　韓国語の特徴から考えるこれからの言語学習
　　　　—外国語学習のすすめ—（金 世朗）
５　多文化共生時代における日本語教育（宮﨑 七湖）
６　学校文化と言語教育
　　　　—私たちはなぜ学校に通うのか？—（茅野 潤一郎）
７　英和辞典の今後の展望と英和・英英辞典の活用法について（田畑 圭介）
８　ChatGPTの時代における英語学習を考える（峯島 道夫）
９　外国語を学ぶ意義—生成文法理論の視点から—（佐藤 英志）